HERRAMIENTAS DIGITALES
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¿Que es una herramienta digital?
Es un instrumento
digital, que se utiliza con el fin de facilitar la realización de actividades
relacionadas con una tarea.
Las herramientas
digitales ayudan a mejorar la calidad de vida de los usuarios y la calidad de
la información, permite establecer un sistema de comunicación rápida y
efectiva, de igual forma facilita la comunicación entre las
personas desde diferentes partes del mundo.
Clasificación de las herramientas digitales.
La clasificación del
software es la siguiente: ofimática, alojamiento de archivos, seguridad y
mantenimiento del ordenador, gestores de contenidos: blogs, wikis, páginas web,
plataformas on-line, conversores de archivos a otros formatos, creación,
edición y publicación de imágenes, edición y publicación de audio y video,
grabación de imágenes de disco, murales digitales y tablones colaborativos,
crear mapas conceptuales, crear y convertir a flash, crear contenido educativo
online (web quest, clic…), crear textos o ilustraciones digitales y compartir
archivos en la red.Para cada uno de los programas se indica el enlace para
acceder y se describe su finalidad, además, en el caso de que exista un
tutorial, se presenta el enlace.
Funciones de herramientas digitales.
Podemos decir que las
funciones a desempeñar de las herramientas digitales son:
1.- UBICUIDAD
Aprender dentro y
fuera del aula de clase, todo el tiempo. Aunque la “ubicuidad” no es por sí misma
una función del aprendizaje, si es una cualidad no solo deseable sino que
posibilita aumentar el alcance de herramientas que apoyan el Aprendizaje
por Proyectos (ApP). Tener en cualquier momento y en todo lugar acceso a
información, a herramientas de productividad basadas en la Web y a múltiples
opciones de comunicación, es especialmente apropiado para este tipo de
proyectos. Cuando un proyecto se expande más allá del espacio y del tiempo de
la escuela, e ingresa a un universo más amplio, la ubicuidad se manifiesta en
su verdadero valor.
Desde dispositivos portátiles hasta aplicaciones
basadas en la Web, busque herramientas que ayuden a los estudiantes a aprender
en el lugar en que estén, cuando lo deseen, con mayor frecuencia y con quién lo
quieran hacer.
2. APRENDER A PROFUNDIDAD
Muchos de los sitios Web que visitan los
estudiantes en búsqueda de información por lo regular explican o reportan y
ahora con los Blogs, opinan. Vaya más allá de la información “filtrada” en la
que el significado está dado por otros y ayude a los estudiantes a comprender
la información en “bruto” que se encuentra en la Web. Fuentes primarias; por
ejemplo, versiones digital izadas de documentos históricos y bases de datos
valiosas y en tiempo real, son cada vez más asequibles. Se utiliza pensamiento
de orden superior cuando los estudiantes tienen que navegar, seleccionar,
organizar, analizar y hacer representaciones gráficas, para poder aprender y
expresar lo aprendido. Además, a medida que se apila más y más información,
herramientas como hojas de cálculo y bases de datos relacionales pueden ayudar
a los estudiantes a sacar mayor provecho de lo que han encontrado.
3. HACER LAS COSAS VISIBLES Y DEBATIRLES.
Existen muy buenas
razones para hacer las “cosas visibles” usando herramientas digitales: mostrar
en lugar de contar, conceptualizar mediante “mapas “mentales”, ver las cosas o
muy grandes o muy pequeñas o de manera rápida o muy lenta para el ojo humano;
examinar la historia mediante artefactos digitales, expresar ideas por medio de
fotografía y multimedia; además de conceptualizar, por medio de
representaciones gráficas, modelado, animación digital y arte digital. Una
imagen vale más que mil palabras y visualizar pensamientos e ideas para
compartirlos, es el primer paso para que la conversación fluya.
4. AUTO EXPRESARSE, COMPARTIR IDEAS, GENERAR COMUNIDAD.
La WWW. se transformó
de medio de información a medio social, por eso las oportunidades para
expresarse e interactuar siguen aumentando. Los estudiantes que utilizan sitios
como MySpace y mensajería instantánea están acostumbrados a estas formas de
interacción personal.
5. COLABORAR – ENSEÑAR Y APRENDER CON OTROS.
Los proyectos invitan
a la colaboración. Abundan las herramientas que nos ayudan a aprender con
otros. Use servicios de intercambio para ubicar expertos o colegas aprendices.
Use aplicaciones Web que permiten compartir para planear y escribir junto con
otros. Planee experiencias virtuales que permiten a las personas “conocerse”.
Use herramienta de encuestas para tomar el pulso a la comunidad. Ejemplos para
esto: wikis, Google Docs & Spreadsheets, podcasts, webinars y herramientas
para encuestar.
6. INVESTIGAR
Invariablemente, los
proyectos del siglo XXI involucran investigación y para atender muchas de las
preguntas de investigación los estudiantes acuden directamente a la Web. Hacer
indagaciones en Internet inmediatamente pone a prueba el analfabetismo en
Información o sea, la Competencia en el Manejo de Información (CMI). Los
directorios de calidad, motores de búsqueda con filtros, variedad de
herramientas para etiquetar contenidos favoritos y “motores” de citas, ayudan a
los estudiantes a entenderlos y a organizar lo que necesitan de la Web, en
permanente crecimiento.
7. ADMINISTRAR PROYECTOS
La administración de
proyectos es un tema mayor del cual se ocupa el capítulo 5 del libro
“Reinventando el Aprendizaje por Proyectos”. Breve mente durante el desarrollo
de un proyecto los estudiantes necesitan administrar el tiempo, el trabajo, las
fuentes, recibir retroalimentación de otros, hacer borradores y productos finales.
8. REFLEXIONAR E ITERAR/REPETIR
El aprendizaje a
profundidad se da cuando la persona examina sus ideas desde muchas perspectivas
y desde puntos de vista diferentes al propio. Reconsiderar y remoldar ideas
para pulirlas, constituye la diferencia entre el trabajo del ayudante y el del
maestro. Blogs y Wikis dan a los aprendices la oportunidad de moldear su
trabajo y exponerlo a la retroalimentación crítica de otros.
Bibliografía.
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